三分法―大学课堂过程考核绩效管理方法

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三分法―大学课堂过程考核绩效管理方法
关键字：三分法 无人课堂  
              杨甦宏“三分法有什么意义”？
            
（本文评论的三分法摘录于杨甦宏等发表的英文论文， SuhongYang, Y. Yang, Y. Yang, M.Tian,Trichotomy-Class Management Method, IPPTA: Quarterly Journal of Indian Pulp and Paper TechnicalAssociation.Vol. 30, No. 5, 2018, pp.33-38[EI JA:20184906213833];本文版权归属123图书馆123tsg.com,转发请标注）
第一章 当前大学课堂存在的问题
当前大学生课堂存在的普遍问题是大学生上课玩手机，参与度低，经常迟到缺课
第二章 三分法的作用
1．让学生主动放下手机
三分法将课堂时间分为三份，将三分之一的时间交给同学们自己学习，三分之一的时间用于课堂考核。三分法要求即时课堂考核，同学们自己学习的内容就是考核的内容，而考核与学分挂钩，保证了同学们的参与度。同时，设置了抢答和抽小组回答的方式，保证了同学们不会再答完自己的题之后就玩手机，让学生主动放下手机。
2．无人课堂
三分法将主要的时间用于同学们自己学习和即时考核，老师的作用是在监督和改善三分法。简单的教学内容不需要老师来讲解，同学们自习会更有效率，因此即使是保安来上课甚至没有老师来上课，也没有关系。
3．三分法的意义
有利于实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。三分法使课堂时间得到充分利用，让学生的注意力高度集中，将手机放下，看进书本中的内容，同时更加有效率，在上课的同时还能复习。
第三章 收获
三分法让我在课堂中就把需要掌握的内容掌握了，同时又拿到了平时分，对期末的考试更有把握，也做到了在课堂中放下手机。
第四章 建议
最后，作为一个普通的大学生，我想给高校管理者一些建议：
1.让学生参与课堂，和老师一起讨论，一起改进课堂，而不是只听或者是只管自己玩手机。
2.让学生主动学习，老师作为辅助手段，重难点由老师来讲解，简单的就由学生自己去学习。
3.在平时考核时多给予考核分，确保学生的期末考可以通过，保证学生的学习兴趣。